Sie führen eine Sprachschule oder bieten Sprachkurse an. Die Räume sind eingerichtet, die Lehrkräfte sind gut, das Programm steht. Aber wenn die Anmeldezeit kommt, klingelt das Telefon seltener, als Sie es sich wünschen. Dabei tippen jeden Tag Menschen Dinge wie „Englischkurs für Erwachsene in meiner Nähe“ oder „Spanisch Anfänger Abendkurs“ in Google ein, und die meisten schauen dort nach, bevor sie sich entscheiden. In diesem Artikel erkläre ich, was SEO für Sprachschulen bedeutet, welche Seiten wirklich helfen und wie ich die Arbeit angehe. Ich bin Ümit Kırkoç, Webdesigner und SEO-Berater, ich arbeite allein von Istanbul aus, und die gesamte Arbeit leiste ich selbst im Rahmen meiner SEO-Beratung.
SEO heißt, kurz gesagt, dass Ihre Website erscheint, wenn mögliche Kursteilnehmer bei Google suchen. Bei Werbeanzeigen verschwinden Sie, sobald Sie nicht mehr zahlen. Bei SEO können sauber aufgebaute Seiten dagegen lange Zeit Anfragen bringen. Ich gehe davon aus, dass Sie keine technischen Vorkenntnisse haben. Ein Fachbegriff, den ich nicht vermeiden kann, bekommt von mir einen Satz Erklärung, alles andere schreibe ich in einfachen Worten.
Was tippt jemand bei Google ein, der einen Sprachkurs sucht?
Einen Sprachkurs auszuwählen ist nicht wie der Kauf eines Paars Schuhe. Die Entscheidung dauert oft mehrere Wochen, häufig reden mehrere Personen mit, etwa Eltern, Partner oder der Arbeitgeber, und das Geld wird meist über einen längeren Zeitraum gezahlt. Deshalb sucht niemand nur ein einziges Mal. In jeder Phase der Entscheidung werden andere Dinge eingegeben.
In der ersten Phase sucht die Person allgemein: „Englischkurs“, „Spanisch lernen“ oder „beste Sprachschule“. Diese Suchen sind überfüllt, weil große Ketten, Online-Plattformen und Vergleichsportale alle um dieselben Wörter konkurrieren. Für eine Schule mit einem Standort ist es schwer, bei diesen Begriffen auf die erste Seite zu kommen, und meistens ist es auch gar nicht nötig. Wer allgemein sucht, muss Ihre Schule ja nicht zu Fuß erreichen können.
In der zweiten Phase wird die Suche enger: „Englischkurs Eimsbüttel“, „Französisch Kurs Köln Ehrenfeld“, „Englisch für Grundschulkinder in Leipzig“. Hier kommen Ort und Zielgruppe ins Spiel. Einen Sprachkurs wählt man fast immer nach Nähe aus. Niemand fährt gern eine Stunde, um dreimal pro Woche zum Unterricht zu kommen. Für kleine und mittlere Schulen liegt die eigentliche Chance genau bei diesen Suchen.
In der dritten Phase nennt die Person ihr Ziel: „IELTS Vorbereitungskurs“, „Business English Gruppenkurs“, „DELF Prüfungsvorbereitung“, „Spanisch mit Schwerpunkt Konversation“. Wer so sucht, weiß, was er will, und steht kurz vor der Anmeldung. Viele Schulen lassen diese Phase aus, weil auf ihrer Website keine einzige Seite diese Suchen beantwortet.
Dann gibt es noch die Eltern. Wer für sein Kind sucht, tippt „Englischkurs für Kinder“ ein, schaut aber sofort nach Antworten auf Fragen wie „Gruppen nach Alter“, „gibt es eine Probestunde“ und „wer unterrichtet“. Erwachsene Lernende und Eltern benutzen nicht dieselben Wörter und sorgen sich nicht um dieselben Dinge. Versucht Ihre Website, beide auf einer Seite anzusprechen, überzeugt sie häufig keinen von beiden.
Die Grafik oben zeigt, wie bei derselben Suche eine allgemeine Ratgeberseite neben einer Schulseite steht, die Zielgruppe und Angebot klar benennt. Sind Thema und Ort deutlich, hält Google eine Seite eher für passend zur Suche. Eine Garantie ist das nicht, es ist nur ein Schritt in die richtige Richtung.
Welche Seiten gehören auf die Website einer Sprachschule?
Der häufigste Fehler bei Sprachschulen: Alles steht auf einer einzigen Seite „Unsere Kurse“. Dort folgen Englisch, Deutsch als Fremdsprache, Französisch, Kindergruppe, Erwachsenengruppe, Prüfungsvorbereitung und Firmenschulungen untereinander als Liste. Diese Seite informiert Menschen, aber sie kann Google nicht sagen: „Ich beantworte genau diese Suche.“ Sie sagt über alles ein bisschen etwas und geht bei nichts in die Tiefe.
Hilfreicher ist dieser Aufbau: eine eigene Seite für jede Sprache und jede Zielgruppe. Also eine Hauptseite „Englischkurs“, darunter „Englisch für Kinder“, „Konversationsgruppe für Erwachsene“ und „IELTS-Vorbereitung“. Jede Seite enthält die Angaben, die zu genau diesem Kurs gehören: für wen er gedacht ist, mit welchem Niveau er beginnt, an wie vielen Tagen pro Woche er stattfindet, wie groß die Gruppen sind, nach welcher Methode unterrichtet wird, wie die Einstufung abläuft und wie man sich anmeldet.
Beim Ort gilt eine ähnliche Logik. Haben Sie mehrere Standorte, braucht jeder eine eigene Seite. Haben Sie nur einen, genügt ein klarer Abschnitt zu Lage und Anfahrt, der erklärt, wie man aus dem Stadtteil und den Nachbarvierteln zu Fuß oder mit den Öffentlichen zu Ihnen kommt. Nur die Adresse hinzuschreiben reicht nicht. Ein Satz wie „fünf Minuten zu Fuß von der U-Bahn-Haltestelle“ hilft sowohl den Lernenden als auch der Suchmaschine.
Die Tabelle fasst zusammen, welche Seite welche Art von Suche abfängt. Wichtig ist, dass jede Seite eine einzige Frage beantwortet. Versucht eine Seite, Kinder, Erwachsene und Firmen gleichzeitig anzusprechen, kann sie keinen von ihnen richtig erreichen.
Auch der Inhalt der Seite zählt. Seiten, die nur Suchwörter wiederholen, etwa „bester Englischkurs, günstiger Englischkurs, Englischkurs in Ihrer Nähe“, ermüden die Lesenden und helfen mit der Zeit auch nicht mehr. Eine Kursseite sollte klingen, als würden Sie einer Mutter oder einem Teilnehmer persönlich gegenüber sitzen: Wer sind Sie, was unterrichten Sie, wie gehen Sie vor, was ist der erste Schritt?
Die Skizze zeigt den Ablauf einer einzelnen Kursseite: zuerst, für wen der Kurs ist, dann Programm, Lehrkraft, Einstufung, häufige Fragen und ganz am Ende der Aufruf zur Anmeldung oder zur Probestunde. Diese Reihenfolge ist kein Zufall. Sie beantwortet die Fragen einer noch unsicheren Person genau in der Reihenfolge, in der sie ihr durch den Kopf gehen.
Vertrauen zählt in dieser Branche mehr als die Platzierung
Bei Bildungsangeboten wollen Menschen vertrauen, bevor sie zahlen. Wer Ihre Seite öffnet, fragt sich: „Gibt es diese Schule wirklich, wer unterrichtet, und was lerne ich oder mein Kind dort?“ Stehen die Antworten nicht auf der Seite, springt der Besucher wieder ab, und diesen Verlust tragen Sie.
Was Vertrauen schafft, ist bekannt, und das meiste haben Sie ohnehin: eine kurze Vorstellung der Lehrkräfte (welche Sprache sie unterrichten, wie lange schon, welche Altersgruppen), echte Fotos der Kursräume, ein offen dargestelltes Kursprogramm, eine Beschreibung der Einstufung, Bewertungen mit Erlaubnis der Lernenden und klare Kontaktdaten. Eine Seite voller Stockfotos, bei der nicht erkennbar ist, wer dahintersteht, verunsichert Eltern wie Erwachsene.
Gehen Sie mit Bewertungen ehrlich um. Gekaufte oder aufgehübschte Bewertungen sind nicht nur unlauter, sie können Ihnen eines Tages auch schaden. Zufriedene Teilnehmende freundlich zu bitten, auf Ihrem Google-Unternehmensprofil eine Bewertung zu hinterlassen, ist dagegen richtig und nachhaltig. Halten Sie den Unterschied zwischen „um eine Bewertung bitten“ und „eine Bewertung kaufen“ immer klar ein.
Auch bei Erfolgsversprechen ist Vorsicht angebracht. Ein Satz wie „Alle unsere Teilnehmenden haben die Prüfung bestanden“ gehört nicht auf die Seite, wenn Sie ihn nicht belegen können. In der Bildung können solche Aussagen die Lesenden in die Irre führen und Ihnen Ärger einbringen. Das Wettbewerbs- und Verbraucherrecht zieht hier klare Grenzen; wenn Sie unsicher sind, fragen Sie eine Juristin oder einen Juristen. Nennen Sie lieber konkrete, überprüfbare Dinge: wie viele Wochen der Kurs dauert, wie viele Personen in einer Gruppe sitzen, mit welchen Lehrwerken Sie arbeiten.
Anmeldezeiten und Saisonverlauf
Das Jahr einer Sprachschule schwankt. Vor den Sommerferien rücken Kinder- und Jugendgruppen in den Vordergrund, im September das neue Semester, im Januar die guten Vorsätze, und die Prüfungsvorbereitung richtet sich nach den Prüfungsterminen. Diesen Rhythmus zu kennen, hilft bei SEO enorm, denn Inhalte und Seiten müssen Monate vor der Anmeldezeit bereitstehen. Veröffentlichen Sie eine Seite erst in der Anmeldewoche, ist die Zeit, die Google braucht, um die Seite zu erfassen und einzuordnen, längst vorbei.
Deshalb empfehle ich einen Jahreskalender: In welchem Monat nehmen Sie für welchen Kurs Anmeldungen an, wann muss die Seite dazu fertig sein, welche Seite braucht ein Update? Auch aktuelle Datumsangaben und Inhalte machen einen Unterschied. Eine Seite, die die Preise oder Starttermine des Vorjahres zeigt, schadet dem Besucher und dem Vertrauen gleichermaßen.
Falls Ihre Kurse als Bildungsurlaub (bezahlte Freistellung für Weiterbildung) infrage kommen, kann das ein wichtiger Suchgrund sein. Die Regeln unterscheiden sich allerdings je nach Bundesland und müssen bei der Schule jeweils anerkannt sein. Schreiben Sie hier nur, was Sie belegen können, und lassen Sie sich im Zweifel beraten.
Der Trichter zeigt, dass auf dem Weg von der Suche zur Anmeldung in jeder Stufe Menschen verloren gehen. Das Ziel ist nicht nur, mehr Besucher anzuziehen, sondern mehr Menschen zu erreichen, die auf der Seite bleiben, Fragen stellen und zur Probestunde oder Einstufung kommen.
Beispielszenario 1: Englischkurs für Kinder und Jugendliche mit einem Standort
Dies ist ein rein erfundenes Beispiel. Stellen Sie sich eine Schule mit einem Standort in einem Stadtteil vor, die Kinder- und Jugendgruppen in Englisch unterrichtet. Die Website ist hübsch, besteht aber aus einer einzigen Seite: oben eine kurze Vorstellung, darunter die Kurse als Liste, ganz unten ein Kontaktformular. Bei Google finden die Seite nur Menschen, die den Namen der Schule eintippen.
Als Erstes muss klar werden, wer wonach sucht. Eltern geben womöglich „Englischkurs für Kinder“ zusammen mit dem Stadtteil ein, Jugendliche und ihre Familien suchen „Nachhilfe und Englisch Konversation“ oder „Englisch Vorbereitung auf die Oberstufe“. Daraus werden Seitentitel: eigene Kursseiten je Altersgruppe, jeweils mit Programm, Gruppengröße, Probestunde und Vorstellung der Lehrkräfte.
Als Zweites wird das Unternehmensprofil in Ordnung gebracht: die richtige Kategorie, Öffnungszeiten, echte Fotos, eine Leistungsliste und kurze aktuelle Beiträge. Bei Suchen mit Ortsbezug ist die Sichtbarkeit in der Kartenansicht oft wichtiger als die Website selbst.
Als Drittes wird das Ziel für die ersten drei Monate realistisch gesetzt. Bei einer solchen Website ist in den ersten Monaten nicht der Sprung auf Platz eins zu erwarten, sondern dass die Seiten von Google erfasst werden, dass sie bei Suchen mit Stadtteilbezug zu erscheinen beginnen und dass sich die Anfragen per Formular oder Telefon besser einordnen lassen. Ein Ergebnis garantiere ich nicht, aber ich sage Ihnen vorab, welche Kennzahlen wir verfolgen.
Der Vergleich zeigt, was sich für die Lesenden ändert, wenn statt einer allgemeinen Seite für jede Zielgruppe eine eigene Seite besteht. Dieselbe Information wirkt mehr, wenn sie an der richtigen Stelle und zur richtigen Person gesagt wird.
Beispielszenario 2: Schule mit Spanisch, Französisch und Prüfungsvorbereitung, vor Ort und online
Auch dieses Beispiel ist erfunden. Denken Sie an eine Schule, die Spanisch, Französisch und Prüfungsvorbereitung anbietet und einen Teil der Kurse online durchführt. Hier gibt es zwei getrennte Aufgaben. Erstens ist das Online-Angebot nicht an eine Stadt gebunden, wer „Spanischkurs online“ eintippt, kann von überall im Land kommen. Zweitens gibt es die zielgerichteten Suchen nach Prüfungen.
Die Lösung ist, zwei getrennte Bereiche aufzubauen. Für den Präsenzunterricht gibt es Seiten für Stadt und Stadtteil, für die Onlinekurse ortsunabhängige Seiten. Auf der Onlineseite wird erklärt, wie der Unterricht abläuft, welche Plattform genutzt wird, ob es Aufzeichnungen gibt und was passiert, wenn man eine Stunde verpasst. Wer einen Onlinekurs sucht, sorgt sich nämlich vor allem um die Qualität.
Für die Prüfungsvorbereitung braucht jede Prüfung eine eigene Seite. Auf ihr stehen Aufbau der Prüfung, Dauer der Vorbereitung, nötiges Niveau und Informationen zu Probeprüfungen. Weil sich Prüfungsregeln und Termine ändern können, müssen Datum und Bedingungen auf der Seite anhand der Angaben der jeweiligen Prüfungsstelle aktuell gehalten werden. Diese Aktualität fällt auf den ersten Blick nicht auf, beeinflusst aber das Vertrauen unmittelbar.
Schritt für Schritt: Wie ich bei einer Sprachschule vorgehe
Wenn ich mit einer Sprachschule arbeite, gehe ich in etwa so vor. Zuerst schaue ich auf den Ist-Zustand: Lädt die Website, ist sie am Handy lesbar, welche Seiten gibt es, welche davon erscheinen bei Google? Dann frage ich, welche Kurse die Schule wirklich verkaufen möchte und an wen. Denn man kann nicht alle Kurse gleich stark vorantreiben. Es ist klüger, mit den Gruppen anzufangen, die am meisten einbringen oder bei denen die meisten Plätze frei sind.
Im zweiten Schritt untersuche ich, was Interessierte für diese Kurse eintippen. Das ist keine Raterei: Ich schaue mir Suchmuster an, die Vorschläge von Google und was die Konkurrenz erzählt. Im dritten Schritt erstelle ich einen Seitenplan: Welche Seite wird neu geschrieben, welche verbessert, welche gelöscht oder zusammengelegt?
Der vierte Schritt ist das Schreiben der Seiten und die technische Bereinigung: Überschriften, Beschreibungen, Bildgrößen, Geschwindigkeit am Handy, Weiterleitungen. Im fünften Schritt richte ich das Unternehmensprofil und die lokale Sichtbarkeit ein. Der sechste Schritt ist das Messen: Welche Seite wird angezeigt, welche angeklickt, über welche kommt ein Anruf oder eine Anfrage?
Die Grafik fasst die Hauptschritte zusammen. Nach jedem Abschnitt teile ich mit Ihnen, was gemacht wurde. Ich möchte nicht, dass Sie eine Arbeit bezahlen, die Sie nicht verstehen.
Die häufigsten Fehler von Sprachschulen
Einige Fehler kommen auf Websites von Sprachschulen immer wieder vor, und deshalb möchte ich sie benennen.
Der erste: alles auf eine Seite packen. Wie oben beschrieben, ermüdet eine einzige Seite die Lesenden und die Suchmaschine. Der zweite: Preise und Programm komplett verstecken. Sie müssen den Preis nicht unbedingt offen nennen. Aber zu erklären, wovon der Preis abhängt (Gruppe oder Einzelunterricht, Dauer, Material), schafft Vertrauen. Eine Seite mit dem Hinweis „Rufen Sie uns für Informationen an“ und sonst nichts schickt Menschen zur Konkurrenz.
Der dritte: die Lehrkräfte nicht zeigen. Sprachenlernen lebt von der Beziehung, und Lernende wollen wissen, mit wem sie arbeiten werden. Der vierte: die mobile Ansicht vernachlässigen. Eltern und Jugendliche suchen häufig mit dem Handy. Eine Seite, die dort langsam lädt oder deren Knöpfe schwer zu treffen sind, verliert Besucher.
Der fünfte: denselben Text auf mehrere Seiten kopieren. Unterscheiden sich die Seiten „Englischkurs Eimsbüttel“ und „Englischkurs Altona“ nur im Stadtteilnamen, sind beide schwach. Jede Seite sollte tatsächlich etwas über das jeweilige Viertel enthalten: Anfahrt, Schulen in der Umgebung, bevorzugte Uhrzeiten.
Der sechste: die Anmeldezeit verpassen und Seiten erst in der Anmeldewoche vorbereiten. Der siebte: Ergebnisse nicht messen. Wenn Sie nicht verfolgen, wie oft das Telefon klingelt und wie oft das Formular ausgefüllt wird, können Sie nicht beurteilen, ob SEO wirkt.
Die meisten dieser Fehler zu beheben kostet nichts Teures. Es braucht vor allem Zeit, Ordnung und den Willen, Ihre Schule gut zu erklären.
Was Sie selbst tun können
Sie müssen nicht alles einer Fachperson überlassen. Einige Dinge können Sie selbst erledigen, und sie bringen tatsächlich etwas. Ganz vorn steht Ihr Google-Unternehmensprofil: Beanspruchen Sie es und füllen Sie es vollständig aus, mit richtiger Adresse, Telefonnummer, Öffnungszeiten, Kategorie und echten Fotos. Zufriedene Teilnehmende freundlich um eine Bewertung zu bitten, ist die zweite Maßnahme.
Drittens: Halten Sie die Kursangaben auf der Website aktuell, also Semestertermine, Gruppenzeiten und Angaben zu den Lehrkräften. Viertens: Notieren Sie die Fragen, die immer wieder kommen, und beantworten Sie sie auf der Seite. Was Ihnen am Telefon oder per WhatsApp ständig gefragt wird, wird auch bei Google gefragt. Fünftens: Öffnen Sie Ihre Seite am eigenen Handy und gehen Sie wie ein Elternteil oder ein Lernender hindurch. Wo Sie hängen bleiben, bleiben auch Besucher hängen.
Die Liste fasst die Grundlagen zusammen, mit denen Sie auch ohne fachliche Hilfe beginnen können. Wenn Sie diese regelmäßig pflegen, sehen Sie schon allein einen Unterschied.
Wann fachliche Hilfe sinnvoll ist
In diesen Fällen ist Hilfe von außen sinnvoll: wenn Ihre Website technische Probleme hat (sie lädt sehr langsam oder erscheint bei Google gar nicht), wenn Sie mehrere Standorte oder mehrere Sprachen haben, wenn Ihre Konkurrenz deutlich vor Ihnen liegt oder wenn Sie eine neue Website bauen wollen. Auch wenn Ihnen schlicht die Zeit fehlt. Als Schulleitung sich gleichzeitig um den Unterricht, die Fragen von Interessierten und die Pflege der Website zu kümmern, ist selten machbar.
Stellen Sie sich zur Entscheidung diese Frage: Ist meine Website derzeit ein aktueller, verlässlicher Ort, der Fragen beantwortet? Lautet die Antwort Nein, ist es sinnvoller, zuerst die Seite zu verbessern, als Geld in Werbung oder andere Investitionen zu stecken.
Das Schema macht eine einfache Unterscheidung: Sind die Grundlagen solide und haben Sie Zeit, können Sie selbst weitermachen. Wenn nicht, ist Unterstützung schneller und oft günstiger.
Wovon hängen die Kosten ab?
Der Preis für SEO bei Sprachschulen lässt sich nicht an eine einzige Zahl binden, deshalb nenne ich hier keine. Bestimmt wird er vor allem durch diese Faktoren: in wie vielen Sprachen und für wie viele verschiedene Kurse Sie sichtbar sein möchten, wie viele Standorte Sie haben, in welchem Zustand Ihre jetzige Website ist (Verbesserung oder kompletter Neubau), in welcher Stadt Sie sitzen und wie stark der Wettbewerb dort ist, wie viel Text geschrieben werden muss und wie lange die Arbeit fortgeführt wird.
Eine Schule mit einem Standort, einer Sprache und einer soliden Website ist etwas anderes als eine Schule mit drei Standorten, vier Sprachen und einer Website, die neu entstehen muss. Der richtige Weg ist deshalb, zuerst Ihre Lage anzusehen und zu besprechen, was getan werden muss und wie viel Zeit es ungefähr braucht. Fragen Sie bei einem Angebot auch: Was wird wann und wie berichtet? Wer darauf keine klare Antwort gibt, ist keine gute Wahl. Ebenso wenig jemand, der „Platz eins garantiert“.
So arbeite ich mit Ihnen
Ich bin ein Ein-Personen-Betrieb, und das ist ein Vorteil: Die Person, die mit Ihnen spricht, ist auch die Person, die die Arbeit macht. Zuerst höre ich Ihnen in einem kurzen Gespräch zu, sehe mir Ihre Website an und sage Ihnen ehrlich, was nötig ist und was nicht. Was Sie nicht brauchen, verkaufe ich Ihnen nicht. Danach erstelle ich einen Fahrplan: welche Seiten, in welcher Reihenfolge und was wir messen.
Während der Zusammenarbeit erkläre ich, was ich tue, in einfacher Sprache, und beim Berichten verzichte ich auf technischen Zierrat. Für Ergebnisse gebe ich keine Garantie, denn die Platzierung bestimmt Google und nicht ich. Aber ich sage Ihnen bei jeder Arbeit, warum ich sie mache, und wir schauen gemeinsam auf die Ergebnisse.
Der Zeitplan zeigt einen realistischen Ablauf: In den ersten Wochen die Grundlagen, in den folgenden Monaten reifen Seiten und Unternehmensprofil, danach wird gemessen und verbessert. SEO verlangt Geduld, aber richtig gemacht legt es ein Fundament, das Sie in den Anmeldezeiten nicht im Stich lässt.
Häufig gestellte Fragen
Wie lange dauert es, bis SEO für eine Sprachschule wirkt?
Eine feste Zeitangabe wäre unseriös, denn sie hängt vom Wettbewerb, vom Zustand Ihrer Website und von der geleisteten Arbeit ab. In der Regel zeigen sich die ersten Wirkungen nach Wochen, aussagekräftige Ergebnisse nach Monaten. Rückt eine Anmeldezeit näher, sollte die Arbeit so früh wie möglich beginnen.
Ist SEO oder Google-Werbung sinnvoller?
Beides erfüllt unterschiedliche Aufgaben. Werbung bringt schnell Ergebnisse, endet aber, sobald Sie aufhören zu zahlen. SEO beginnt langsamer und wirkt lange. Für eine kurze Kampagne passt eher Werbung, für einen stetigen Strom an Anmeldungen eher SEO. Viele Schulen nutzen beides zusammen.
Ich unterrichte mehrere Sprachen. Braucht jede Sprache eine eigene Seite?
In der Regel ja. Wer Englisch sucht, fragt andere Dinge als jemand, der Spanisch sucht. Hat jede Sprache ihre eigene Seite, verstehen sowohl die Lesenden als auch die Suchmaschine klarer, worum es geht.
Können Kinderkurse und Erwachsenenkurse auf einer Seite stehen?
Das rate ich nicht. Eltern achten auf den Ansatz der Lehrkraft, auf Sicherheit und auf Gruppen nach Altersstufe, Erwachsene auf zeitliche Flexibilität und ihr Ziel. Getrennte Seiten erlauben es Ihnen, beide Gruppen mit den passenden Sätzen anzusprechen.
Genügt es, Bewertungen auf die Website zu stellen?
Bewertungen schaffen Vertrauen, reichen aber allein nicht. Das Gewicht liegt auf klaren Kursseiten, einem vollständigen Unternehmensprofil und einer Website, die am Handy angenehm zu bedienen ist. Sammeln Sie Bewertungen echt und mit Einverständnis.
Ersetzen soziale Medien die SEO?
Nein. Soziale Medien sind gut, um mit bestehenden Lernenden in Kontakt zu bleiben und bekannt zu werden. Wer aber einen Kurs sucht, tippt meist bei Google. Beides ergänzt sich, keines ersetzt das andere.
Ich unterrichte online. Muss ich einen Stadtnamen nennen?
Sind die Kurse ortsunabhängig, binden Sie sich nicht an einen Stadtnamen. Erstellen Sie stattdessen Seiten, die klar erklären, wie der Onlineunterricht abläuft, auf welcher Plattform er stattfindet und für wen er geeignet ist. Haben Sie auch Präsenzkurse, beschreiben Sie diese auf eigenen Seiten mit dem Stadtteil.
Garantieren Sie eine Platzierung?
Nein. Die Platzierung bestimmt Google, und keine Fachperson kann sie garantieren. Seien Sie bei Garantien vorsichtig. Ich sage Ihnen offen, was getan wird, welche Kennzahlen wir messen und was realistisch zu erwarten ist.
Wenn Sie möchten, dass Ihre Sprachschule oder Ihr Kursangebot bei Google mit den richtigen Seiten vor den Menschen erscheint, die einen Kurs suchen, schauen Sie sich auf der Seite zu meiner SEO-Beratung an, wie ich arbeite, und schreiben Sie mir. Wir besprechen offen, was in Ihrer Lage nötig ist.